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Sexta-feira, 28 / 11 / 14

Preparando o Natal

Já começamos a preparar as decorações de Natal.

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Tudo com materiais reciclados... é claro!

publicado por salinhadossonhos às 18:30
Quarta-feira, 26 / 11 / 14

Feliz aniversário Tomás

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O Tomás faz anos

É um dia diferente

Os amigos fizeram um desenho

Para ele ficar contente!

Aqui na sala
a festa é a valer
está tudo preparado
para o bolo comer…

Fizeste um lindo bolo
que darás a toda a gente
é o teu aniversário
por isso… estás contente!

Hoje fazes 5 anos
as velas vais apagar
e os teus amiguinhos
parabéns te irão cantar!

publicado por salinhadossonhos às 02:29
Terça-feira, 25 / 11 / 14

Feliz aniversário Miguel

 

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O Miguel faz anos

É um dia diferente

Os amigos fizeram um desenho

Para ele ficar contente!

Aqui na sala
a festa é a valer
está tudo preparado
para o bolo comer…

Fizeste um lindo bolo
que darás a toda a gente
é o teu aniversário
por isso… estás contente!

Hoje fazes 5 anos
as velas vais apagar
e os teus amiguinhos
parabéns te irão cantar!

 

publicado por salinhadossonhos às 02:26
Terça-feira, 25 / 11 / 14

“O mimo nunca estraga uma criança”

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O pediatra Mário Cordeiro escreveu mais livro dirigido aos pais. Desta vez, sobre “Educar com Amor”, porque, como explica, “amar é a palavra-chave” e “educar é o seu apêndice”. Em entrevista à Pais&filhos apela aos pais que sejam mais coerentes, mais frugais e que digam aos filhos que os amam, “sem cerimónias”.

 

 

 

Começa o livro com um exemplo bem conhecido de quase todos os pais: uma birra gigante no supermercado, no final de um dia de escola/trabalho, porque a Maria, de três anos, quer um pacote de bolachas e a mãe não quer comprar. A mãe deve comprar as bolachas à Maria ou não?

 

Isso é uma minudência no meio desse imbróglio. A mãe deve agir como entender, mas “curto e seco”, no sentido de comprar a birra ou as bolachas, mas não ficar num “entre cá e lá” que só confunde a criança e aumenta o stresse. Num momento ser possível e no outro não, acabará por bombardear a criança com mensagens contraditórias. A mãe, porventura, deveria ter poupado – à Maria e a ela própria – aquela cena, pensando numa melhor altura para ir às compras, que não um final de tarde de um cansativo dia.

 

 

 

Fala-se muito na necessidade de dizer “não” às crianças? Neste livro parece discordar dessa ideia…

 

Atenção que não partilho a ideia de alguns pediatras de que as crianças devem ser os reizinhos da casa e que o mundo deixa de girar porque suas excelências querem isto e aquilo. Defendo que se diga “não” e sublinho, várias vezes, que o “não”, quando adequado e justo, é a melhor forma de a criança aprender a viver com a frustração, e não ficarem umas pessoas egoístas, narcísicas e omnipotentes. Agora, entre o “não” sem explicações e que humilha e sacode, e o “não” em que se dão justificações, se ensina, se acarinha e se arranja uma alternativa e um plano B, C ou D, opto decididamente pelo segundo.

 

 

 

E os castigos são mesmo pedagógicos?

 

Claro que são. Tal como os prémios. Mas têm de ser adequados, justos, proporcionados, no tempo certo, e sempre, mas sempre mesmo, castigando o ato e o comportamento e nunca, mas mesmo nunca, a pessoa. A criança é querida, do sentido do verbo querer, e isso deve ser sublinhado naquela altura em que ela pensa que os pais vão deixar de gostar dela ou pensar que ela é feia ou má. Mas depois disto dito, o comportamento deve ser avaliado, dissecado e, se for caso, aplica-se a “justiça”, com penas, atenuantes e agravantes…

 

 

Um dos grandes medos dos pais é que os filhos não se sintam amados? Como é que podemos mostrar aos nossos filhos que os amamos?

 

Dizendo-lhes sem cerimónias, as vezes que considerarmos necessárias. Dizermos mas não para fazer um favor ou exibirmo-nos em frente de terceiras pessoas. Dizermos quando nos sai da alma. E mostrarmos, no quotidiano, que eles são uma prioridade. Não devem “comer-nos” a nossa vida, atabafar o nosso ser, cilindrar o nosso “eu”, mas têm de saber que os amamos. Amar – essa é a palavra-chave, e com ela vem o seu apêndice: Educar. Não há um sem o outro.

 

 

Quais são os maiores erros que os pais fazem que os impedem de educar os seus filhos com amor?

 

Quererem ser pais perfeitos, serem inseguros no seu amor, verem os filhos como cartões-de-visita ou sinais exteriores da sua grandiosidade, estilo “que grande mãe que eu sou por ter filhos tão bonitos”, quando isso ultrapassa o orgulho normal e natural que devemos ter em ter filhos. Outro aspeto é, dentro das nossas normais incoerências e inconsistências, inerentes ao ser humano, andarmos em zig-zag, ao sabor do vento, das modas, das redes sociais, e agirmos contra o que apregoamos: “Não acho bem que tenhas consolas, mas toma lá uma PS4, já que todos os teus amigos têm”. As crianças têm de ter a ideia de que estão em primeiro lugar para os pais – e estão! – mesmo que isso não signifique, pelo contrário, usurpar a vida dos pais, já que ambas as partes devem ter uma crescente autonomia interdependente.

 

 

 

A ideia de que o mimo demais ou o colo estraga as crianças já está mesmo fora de moda?

 

Nunca o mimo estraga uma criança – o que estraga é o desamor, o desamparo, a negligência, o desprezo, o não provimento das necessidades básicas e irredutíveis da criança. Há quem diga isso, mas é tão cientificamente errado como dizer que as vacinas fazem mal e que ter doenças é que é bom. Mas mimo é a expressão major do amor oblativo, ou seja, do que se dá “apenas porque sim”, e não de chantagens, negócios, estratégias de poder, etc.

 

 

No livro, tem um capítulo sobre as vantagens da agressividade. Pode explicar algumas?

 

Agressividade não é violência. Agressividade é a expressão do nosso polo hormonal adrenalínico (polo “pai”: ação, atividade, ousadia, crescer, arriscar). Se respeitar o outro, a agressividade é benéfica. Se entrar pelo desrespeito e pela violência, como “corta caminho” para se obter o que se deseja, então já estamos num patamar diferente, num quadro que deve ser censurado numa sociedade que se quer formada por cidadãos livres, responsáveis, humanistas e democratas.

 

 

 

As crianças de hoje brincam pouco na rua, a maior parte não sabe lançar o pião, nem nunca andou num carrinho de rolamentos. Acha que essas experiências fazem falta à infância?

 

Não sei se é a jogar ao pião ou com carrinhos de rolamentos – sou pouco nostálgico do passado em coisas assim. Sei que as crianças precisam de interação com o meio, as pessoas e os objetos usando os cinco sentidos e não apenas o visual com um bocadinho de áudio. Se é com piões ou se é jogando futebol… isso pouco importa. Mas favorecer a brincadeira em grupo, com contato e conflitos, aprender a dirimi-los, fruir a Natureza… aí sim.

 

 

 

Por outro lado, a maior parte das crianças adora e é expert em tecnologia. Como é que acha que deve ser a relação das crianças com as tecnologias?

 

Sempre houve tecnologias porque termos a oponência do polegar é a primeira das tecnologias! Quanto às novas – ecrãs nos seus vários matizes –, são boas desde que bem usadas, em qualidade e quantidade. Podemos ter 24 horas de zapping de luxo ou de lixo, mas uma coisa é certa: se estivermos 24 horas a ver tv não nos sobrará tempo para tudo o resto. A arte está em conseguir organizar a vida quotidiana de modo a poder fazer um bocadinho de tudo. É um desafio, mas se pararmos um bocadinho para pensar, veremos que temos muito mais graus de liberdade do que pensamos, desde que não nos deixemos levar por chavões e cultivemos uma vida frugal e simples, sem show-offs.

 

 

 

Existem tantas teorias e livros sobre todos os aspetos da educação de uma criança e até sobre a forma de amar um filho. Onde é que fica o instinto no meio de tanta informação?

 

O instinto é o que conta mais, mas a questão é saber se o instinto não tem de ter baias e limites, ele próprio. Será instintivo, eventualmente, dar bofetadas ou puxar as orelhas a uma criança que não faz o que os pais dizem ou que é malcriada… e contudo, este comportamento deve ser interdito. O instinto dá ao animal humano capacidade de fazer o melhor, mas também de exercer, sobretudo face a mais fracos, um poder que pode ter raias de perversidade e de vingança “pelos males do mundo”. E, como em tudo na vida, a Ciência – pediatria, psicologia, antropologia, sociologia, ética – pode ajudar os pais a balizar os seus comportamentos sem lhes dizer propriamente o que devem fazer, estilo “manual de etiqueta”.

 

 

 

O que é que faz falta às crianças de hoje?

 

É difícil particularizar, dado que, como afirmou Ortega y Gasset, “nós somos nós e as nossas circunstâncias”, e as circunstâncias variam quase tanto como as pessoas. Todavia, creio que falta cultivar a frugalidade, o que é diferente da pobreza, embora muitas vezes confundida. Ser pobre é não poder ter. Ser frugal é poder ter e não querer ter porque será redundante, exagerado ou desperdício. Devemos divertir-nos mais com coisas naturais, não dispendiosas, e ensinar as crianças a amarem a vida e a balizarem os comportamentos pela ética. Confundir o Bem e o Mal e desculpar ou branquear o Mal é um dos problemas com que nos enfrentamos. Simplicidade, humildade, cultura, divertimento com coisas pequenas, relações interpessoais e não meramente em redes sociais… enfim, fica uma ideia. Mas, note-se, não defendo, pelo contrário, o regresso à Idade das Cavernas!

 

 

 

E o que é que as faz felizes?

 

Serem amadas. Sentirem-se amadas, acompanhadas, orientadas. Sentirem limites. Saberem que alguém se preocupa em ensiná-las e terem gosto em aprenderem, em aperfeiçoarem-se, em serem melhores e transcenderem-se, e também em fazerem bem “porque sim”, como pessoas honradas e cidadãos intervenientes que devem ser. A felicidade passa também por se sentirem únicas, importantes e imprescindíveis. Claro que um geladinho ou chocolates, um passeio ou um cinema de vez em quando também as faz felizes, tal e qual um beijinho inesperado no meio do corredor ou um abraço “só porque apetece”… e aos pais igualmente, quando as acompanham nesses momentos irrepetíveis. 

 

 

 

http://www.paisefilhos.pt/index.php/destaque/7506-o-mimo-nunca-estraga-uma-crianca?start=1

publicado por salinhadossonhos às 01:54
Segunda-feira, 24 / 11 / 14

Dia da ciência

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No dia da ciência vimos um vulcão entrar em erupção:

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Que sensação!

publicado por salinhadossonhos às 18:43
Segunda-feira, 24 / 11 / 14

Feliz aniversário Mafalda

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A Mafalda faz anos

É um dia diferente

Os amigos fizeram um desenho

Para ela ficar contente!

Aqui na sala
a festa é a valer
está tudo preparado
para o bolo comer…

Fizeste um lindo bolo
que darás a toda a gente
é o teu aniversário
por isso… estás contente!

Hoje fazes 5 anos
as velas vais apagar
e os teus amiguinhos
parabéns te irão cantar!

publicado por salinhadossonhos às 02:25
Sexta-feira, 21 / 11 / 14

Feliz aniversário Francisco

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O Francisco faz anos

É um dia diferente

Os amigos fizeram um desenho

Para ele ficar contente!

Aqui na sala
a festa é a valer
está tudo preparado
para o bolo comer…

Fizeste um lindo bolo
que darás a toda a gente
é o teu aniversário
por isso… estás contente!

Hoje fazes 5 anos
as velas vais apagar
e os teus amiguinhos
parabéns te irão cantar!

publicado por salinhadossonhos às 18:58
Quinta-feira, 20 / 11 / 14

Dia nacional do pijama

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O dia nacional do pijama é festejado no dia mundial dos direitos das crianças.

Além de lembrar-nos as crianças que não têm familia, lembrámos também as que vivem em países que estão em guerra, as que passam fome e que não podem ir ao médico quando estão doentes.

Preparamos um lindo painel, onde estamos TODOS DE PIJAMA:

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Todos de mãos dadas por um mundo melhor!

 

Construímos o nosso carvalho (como o do quintal da avó Mimosa), com alguns bogalhos onde vivem os nossos amigos imaginários. O Pisco tem um lugar especial.

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O dia do pijama foi um sucesso, trouxemos as nossas casinhas com o dinheiro que conseguimos recolher, para entregar à Instituição "Mundos de Vida", para que todas as crianças tenham todos os abraços que precisam, tal como nós.

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Visitámos a "Feira do Pijama", organizada neste dia especial, para a qual todos nós contribuímos um pouco e que foi um verdadeiro sucesso.

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Quando caminhamos de mãos dadas tudo se torna mais fácil... Tudo se torna melhor!

OBRIGADO a todos pelo carinho.

publicado por salinhadossonhos às 21:39
Terça-feira, 18 / 11 / 14

25.º aniversário da Convenção sobre os Direitos da Criança

25.º aniversário da Convenção sobre os Direitos da Criança
Manuel Rangel
Comemoram-se, dentro de alguns dias, os 25 anos da Convenção Internacional sobre os Direitos da Criança.

Como afirmava, há dias, a este propósito, Dulce Rocha, Presidente do Instituto de Apoio à Criança (IAC) e ex-Presidente da Comissão Nacional de Proteção das Crianças e Jovens em Risco, trata-se, certamente, “do texto internacional mais consensual do nosso tempo”, contudo, todos “sabemos que continuam a ser as crianças os seres mais vulneráveis, vítimas das maiores atrocidades por esse mundo fora”.

Se estivermos atentos ao mundo à nossa volta, é essa, realmente, a nossa experiência diária – senão direta, através da comunicação social do mundo inteiro.

Enquanto educadores, obrigatoriamente comprometidos com esta problemática, perspetivo a nossa possibilidade (obrigatoriedade!) de envolvimento e intervenção a três níveis distintos.

Em primeiro lugar, como cidadãos do mundo, de pleno direito e com responsabilidade acrescida por dever profissional. Digamos que se trata do nível de intervenção política a que não devemos fugir, ainda que recorrendo a argumentos, fracos e revelando alguma cobardia, do tipo “nisso não me meto”, “não gosto de política”, “isso não é comigo”, “a política é com eles”. Temos, nesse plano, o dever de estar informados, de conhecer a realidade que nos cerca, de não ignorar, de divulgar, de refletir sobre aquilo que se passa no mundo, seja mais ou menos próximo, e de tomar posições e fazer escolhas quando a isso somos chamados. Ou seja, não temos como cidadãos o direito de ignorar, de ficar calados, de não tomar posição.

Num segundo plano, e este já mais profissional, temos o dever de estar atentos e de refletir diariamente, e ainda num plano institucional e de intervenção cívica, sobre aquilo que está ao nosso alcance fazer, no sentido de garantir o respeito máximo pelos Direitos das crianças que nos rodeiam e/ou nos são confiadas – nomeadamente, o direito à não discriminação por motivos de raça, cor, sexo, idioma, religião, opiniões políticas, nacionalidade ou origem social, posição económica, nascimento ou outra condição; o direito à educação; o direito de todas as crianças a alimentação, moradia e assistência médica adequadas; o direito ao amor e à compreensão por parte dos pais e da sociedade; o direito à proteção contra maus-tratos e negligência; o direito à educação e a cuidados especiais para as crianças física ou mentalmente deficientes.

Não poderemos, evidentemente, resolver todos, ou mesmo a maioria, dos problemas que detetamos, não poderemos solucionar tudo o que observamos e nos aflige, não poderemos, certamente, fazer milagres. Contudo, há sempre alguma coisa que poderemos fazer mais e melhor. Há sempre uma maneira diferente de fazer o que temos a fazer e que fará a diferença, para as crianças com quem, de perto, lidamos.

A um terceiro nível, esse já quase apenas dependente de nós próprios, é a forma como revertemos os Princípios e Direitos estabelecidos na nossa prática, ou seja, a forma como podemos traduzir em atitudes e gestos diários esses mesmos Direitos, junto do círculo restrito das crianças com quem trabalhamos. É, certamente, um nível micro de intervenção, mas não desprezível, nem menos importante, no papel que podemos e devemos assumir de forma a assegurar o cumprimento desses Direitos face às crianças que estão a nosso cargo.

Organizaremos nós a nossa prática diária, de modo a garantir o respeito pelas diferenças e pela identidade própria de cada criança? Garantiremos nós, no nosso dia a dia de trabalho, na escola e sala se aula, o direito à liberdade de pensamento e expressão de cada uma das nossas crianças?

Criaremos nós, efetivamente, condições para que as crianças sejam ouvidas e possam exprimir livremente a opinião sobre os assuntos que lhes dizem respeito? Será que o nosso trabalho assegura, com efetividade e eficácia, o desenvolvimento da criança nas suas várias dimensões e vertentes? Será que lhes garantimos o direito efetivo a brincarem, segura mas livremente? Será que a forma como organizamos e desenvolvemos o nosso trabalho é suscetível de inculcar, efetivamente, nas crianças, qualquer que seja a sua idade, o respeito pelos direitos e liberdades fundamentais, o respeito pelos outros e pela sua identidade ou de as preparar para assumir responsabilidades na vida coletiva?  

Na realidade, a forma como respeitamos e “praticamos” os Direitos da Criança, em cada pequeno gesto do nosso dia a dia, na relação e trabalho com as crianças, é fundamental não só para garantir o respeito efetivo por essa mesma criança como determinante na formação dos seus valores e, consequentemente, na sua formação como futuro cidadão de um mundo que pretendemos mais justo, mais democrático e igualitário.
 
http://www.portoeditora.pt/espacoprofessor/paginas-especiais/educacao-pre-escolar/opiniao-pre/25-aniversario-direitos-crianca/
publicado por salinhadossonhos às 19:11
Sexta-feira, 14 / 11 / 14

Preparando o Dia nacional do Pijama

As decorações ...

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A música...

 

 

 

 

publicado por salinhadossonhos às 15:06

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